ASSESSING INFORMAL LEARNING STRATEGIES IN RESEARCH GROUPS
TRAINING PROGRAMS OF TOP BRAZILIAN PUBLIC FIRMS
Palabras clave:
Professional learning strategies, factor analysis, confirmatory factor analysis (CFA).Resumen
The learning phenomenon in workplace has been object of great interest in studies by researchers and informal learning, through learning strategies respond for a relevant part in research competencies achievement. This study aimed to adapt a evaluation scale for this purpose in order to contribute to understanding how learning strategies are applied by participants to achieve research competencies in groups. The data were collected from members of research groups registered in CNPq and underwent descriptive statistics, exploratory and confirmatory factor analysis (CFA) in order to validate the scale. Learning strategies were grouped in five factors (Active reflection, Reproduction, Seeking help through interpersonal relationships, Seeking help from written material and Practical application) and results indicated that CFA had adjustments near to the empirical model (CFI=0,902; RMSEA=0,80 e X2/DF=2,5) but better than theoretical model, indicating that the instrument can be improved to meet the theoretical expectation.
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista FACES, editada pela Universidade FUMEC, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à Universidade Fumec e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98).
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