FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS DE INCLUSÃO

Abstract

A inclusão escolar de alunos com deficiência mental implica uma mudança na concepção de ensino e, por consequência, nas metodologias atuais. Para realizar essa mudança, as organizações escolares, sejam escolas comuns, sejam especiais, enfrentam um paradoxo profundo, pois a sociedade e os próprios educadores funcionam sob uma lógica que não favorece a diversidade no ambiente escolar. A formação de professores, para atuar nos princípios de uma escola inclusiva, exige a reformulação das próprias escolas e dos cursos de formação.