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Vol. 14 No. 22 (2019)
Vol. 14 No. 22 (2019)
Publié-e:
14/12/20
Numéro complet
PDF (Português (Brasil))
Editorial
Editorial
Maysa Gomes
1-10
PDF (Português (Brasil))
Artigos
RELAÇÃO FAMÍLIA X ESCOLA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben
11-30
PDF (Português (Brasil))
EDUCAÇÃO ESCOLARIZADA: IGUALDADE E DIREITO À DIFERENÇA
Mateus Henrique Fonseca Duarte, Teodoro Adriano Costa Zanardi
31-54
PDF (Português (Brasil))
EDUCAÇÃO E IMIGRAÇÃO CONTEMPORÂNEA NO BRASIL: UM SILÊNCIO BIBLIOGRÁFICO (?)
Débora Cristina Alves da Silva, Daniel Santos Braga
55-76
PDF (Português (Brasil))
A CONSTITUIÇÃO DOS CAMPOS DA DIDÁTICA E DO CURRÍCULO: ASPECTOS HISTÓRICOS E TENDÊNCIAS TEÓRICAS
Amanda Rabelo
77-108
PDF (Português (Brasil))
O CAMPO EDUCACIONAL E A DIDÁTICA ENTRE OS ANOS DE 1950-1960: O QUE DIZ A LITERATURA
Graziela Santos Trindade
109-144
PDF (Português (Brasil))
A PEDAGOGIA DE PROJETOS: SUA ORIGEM E SUA TRAJETÓRIA
Ainara Pinheiro Costa
145-168
PDF (Português (Brasil))
A ESCOLA É A CASA: PANDEMIA E ENSINO DE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL, CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO AFETIVA
Júlia Félix Azeredo
169-182
PDF (Português (Brasil))
Développé par
Open Journal Systems
Langue
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (Canada)
Renseignements
Pour les lecteurs-trices
Pour les auteurs-es
Pour les bibliothécaires